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• 品號：2489513





• ◎台灣安心寢具標章認證
• ◎精梳棉六件式床罩組
• ◎頂級40支紗(133*72)
• ◎不退色，不縮水，不起毛球
• ◎使用環保無毒之染劑

商品訊息描述



















商品訊息特點

◆產品內容／材質／清潔方式：
．雙人舖棉床罩x1－5x6.2尺(150x186公分) ／可包覆床墊高度：約 27±1公分
．雙人舖棉兩用被x1－6x7尺(180分x210公分)( 被套四角皆有綁繩設計)
．歐式舖棉枕套壓框約1~2cm x2─45x75公分
．抱枕x1(含抱枕心x1)
．材質─表布100% 高級精梳棉布133/72 ；底布100%純棉布
．顏色－如產品圖示，網頁圖片因拍攝關係，與實品略有差異，實際顏色及款式以出貨為主
．清潔保養方式－可水洗／不可烘乾／不可漂白／勿使用強力漂白清潔劑／浸泡時間請勿超過20分鐘／建議可放入大型洗衣袋後再清洗(因深色布料請勿使用含漂白劑之洗劑，盡量避免浸泡，深淺色寢具請分開清洗)
．此商品圖為參考用之情境圖示，產品內容以規格敘述內容為準
．因布料裁切位置的不同，部份花版可能會與商品圖略有出入，請以收到的實品為主
．請務必於鑑賞期內先確認尺寸規格無誤後再使用及下水

◆此商品圖為參考用之情境圖示，產品內容以規格敘述內容為準。
◆ 保養方式：
1. 初次使用前，可先將布翻面下水清洗一次，將表面的漿質及印染浮色洗掉，使用起來會比較柔軟，將來清洗時也不大容易褪色。
2. 建議清洗時可放入大型洗衣袋後再清洗，同時，清洗時淺色的要與深色分開洗滌，避免顏色互染。
3. 洗滌方式為：先將中性洗滌劑倒入洗衣機的水中，水溫不要超過30℃ ，待洗滌劑完全溶解再放入床包組，注意浸泡時間不要超過20分鐘。
4. 請勿使用強力漂白清洗劑。
5. 清洗後脫乾並置於室外通風處自然風乾。







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下面附上一則新聞讓大家了特賣解時事

鉅亨網新聞中心

美國《紐約時報》為應對數碼時代的挑戰，周二 (17 日) 宣佈策略重組，削減今年新聞部經費，減省編輯人手，但會投資 500 萬美元，加強報導即將上台的川普 (Donald Trump) 政府的新聞。

香港《文匯報》援引法新社報導，《紐時》總編輯巴奎特 (Dean Baquet) 及副總編輯卡恩發出備忘錄，承認《紐時》面對財政壓力，故須削減新聞部預算，詳情將於短期內公佈。他們表示這是《紐時》新聞部重新定位機會，特別指出目前編輯部在報導新聞時架床叠屋，太多人參與瑣碎的修改工作，不單拖慢工作進度，更令成本增加，因此需要削減編輯人手。

巴奎特及卡恩進一步指出，《紐時》今年優先工作，是以進取及持平態度報導下屆美國政府的新聞，並會着重「視覺新聞」，攝影記者需在更早階段參與編輯工作，並與文字記者交流，合作塑造新聞故事的報道形式及內容，這將涉及文化、架構、人手及投資上的改變。

（中央社記者許秩維台北1日電）受少子化影響，小校比率逐年攀升，學者認為可將其視作改變的機緣，「小校絕對不是社會的拖油瓶，而是讓大家反省的機會」，藉此翻轉過去傳統教學模式。

少子化問題彌月送禮推薦日漸嚴峻，教育部統計，104學年國小生比90學年少71萬人，國小12班（每年級2班）以下學校，在104學年共1407所，已占國小校數超過5成，6班（每年級1 班）以下學校則占3成7，50人以下國小為374所(占整體國小校數1成4)，幾乎是90學年（134所）近3倍。

全國教師工會總聯合會理事長張旭政指出，50人以下的小校可能面臨裁校危機，加上學校教網路熱銷商品師編制較少，每個老師要負擔的業務也變多，因此有必要進行混齡教學，但對於其他一個年級還有3、4班以上的學校，少子化未必都是缺點。

張旭政表示，過去不少學校空間不足，現在學生數降低，就有多餘空間可以用來作專科教室，教師也能投注更多心力在學生身上，反而有助於營造好的教學環境和教育品質；但教師員額也隨班級數而減少，各縣市為避免教師超額，因此多聘僱代理代課教師，但希望能給代理代課教師完整的薪水和福利保障，避免同工不同酬、一校兩制。

政治大學教育系副教授鄭同僚指出，現在100人以下小校已經超過1000所，不能總以學校小為藉口而關校，這樣永遠無法解決農村或海島等地區真正的需求，教育部現在進行混齡教學實驗，就是希望找出新的教育模式，幫這些小校找新出路。

「小校絕對不是社會的拖油瓶，而是讓大家反省的機會」，鄭同僚指出，過去太講究灌輸式的單向教育，現在受少子化影響，學生數變少，可以視作很好的機緣，人和人之間互動變多，教師關注學生個別需求的可能性也變大，尤其過去農村或海島小校常被套用都會大校的教學思維，現在就是重新調整的好時機。

但鄭同僚坦言，剛開始大家對混齡教學很陌生，也有許多質疑，但觀察目前試辦混齡教學的實驗學校，不同年級學生在一起能互相學習，就像傳統班級也有個別差異，當大的孩子去教小的孩子，反而會讓學生學得更好，而老師改變教學方式，從中看到孩子成長，教師本身也獲得更多成就感。

混齡教學雖然有正向效果，推動上也有風險，鄭同僚表示，教師不能再用過去傳統方式教學，必須重新統整課程和自編教材，若老師不夠積極、沒有意願，就會讓混齡教學大打折扣，因此政府要更積極協助小校，聘僱真正有教學熱忱且願意留在小校服務的教師，並協助培訓、提升知能，才能有效推動混齡教學，成為保留小校的解方。1060101

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